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ob体育网页:2016年“白塔讲坛”学术千亿体育首页第二季圆满结束

发布时间:2016-12-19阅读数:

2016年度学校“白塔讲坛”学术千亿体育首页第二季共征集到教师学术千亿体育首页17个,经学校学术委员永利5454(综合)官方APP下载委员评审推荐出李雅君等6名教师的千亿体育首页,于11月24日——12月15日先后在办公楼学术报告厅举办。

11月24日下午4:20——6:00,2016年度“白塔讲坛”第二季学术千亿体育首页第一讲由王宪文副教授以《对联佳话》为题目开讲,科研处赵志刚处长、中文系全体教师以及中文系和教育系5个班学生等共240余名师生听了千亿体育首页。千亿体育首页从学校图书馆楹联“龙翔白塔曾呕血三千春色不言绽桃李,凤翥中都将倾情百世秋实总可领风骚”引入专题,先介绍了对联的起源、来源、特点,又从节日对联、厅堂对联、名胜对联、行业对联、婚寿对联、哀挽对联、题赠对联、趣味对联等八个方面讲述了对联的渊源、特点以及故事佳话,达到了认识对联、评论对联、开阔视野、培养素养、热爱国学、热爱传统文化、增强民族文化的自豪感、自信心的目的。活动结束后,王宪文副教授还回答了学生的提问,与学生进行了进一步交流。在开展征集“问道问德问知问行,每天四问,践行教学做”下联的对对联互动活动中,共征集到下联20余个,并写了《对联佳话后的佳话》上传学校微信圈,使得千亿体育首页活动更加圆满。

11月29日下午4:20——6:00,李雅君副教授给教育系100余名学生作了《中国古典诗歌的文化内涵》的千亿体育首页。千亿体育首页从《在水一方》主题歌引入,分别讲述了中国古典诗歌的含蓄的写意美、错落的音韵美、变化的结构美。千亿体育首页把古诗与时代和文化相结合,重点阐述了“唐诗、宋词、元曲”的特质以及相互依存、变化、传承并成为一代文学现象的缘由。李老师的语言流利、清晰生动,重点突出,多媒体课件精美,得到了学生们的肯定。

12月8日下午4:20——6:00,师星三老师在二楼学术报告厅作《< 论语>教育思想的现代思考》千亿体育首页,中文系100余名师生听了千亿体育首页。千亿体育首页包括孔子与教师职业、关于《论语》、《论语》教育思想和《论语》中的做人理念与中小学教材衔接四部分,重点从“任重道远的救世情怀”、“爱岗乐业的职业精神”、“安贫乐道的志向操守”、“乐山乐水的天人合一”等方面讲述了被尊为“圣人”和“万世师表”的孔子为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平的卓越贡献,并针对“有教无类”,“培养君子儒”,“文、行、忠、信”,“不耻下问”, “学而时习,温故知新”,“学思结合,学以致用”,“不愤不启、不悱不发”,“循循善诱”等思想,结合当代教育实际谈了自己的认识和看法。

12月13日下午4:00——6:00,杨永慧副教授在二楼学术报告厅给美术系200余名师生作了《梵高——永远的向日葵》千亿体育首页。千亿体育首页由台湾著名歌星邓丽君《漫步人生路》的旋律中引入,介绍了文森特﹒梵高早年酷爱绘画、青年传教、拜师学画最后成为世界著名画家的传奇人生经历,重点介绍了创作理念以及一生钟爱向日葵绘画的情缘。梵高流芳百世的《向日葵》是在阳光明媚灿烂的法国南部创作的,作品色彩对比单纯而强烈,像闪烁着熊熊的火焰艳丽华美,又显得和谐、优雅细腻,在粗厚和单纯中充满了智慧和灵气。梵高认为黄色代表太阳的颜色,阳光又象征爱情,他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为向日葵。最后,杨教授介绍了梵高向日葵画作的艺术价值和对后世艺术创作的影响,以及人们对梵高向日葵画作的喜爱。千亿体育首页课件制作精美,图文配合,富于美感,深受师生的喜欢和好评。

12月14日下午4:00——6:00,成永亮老师在二楼学术报告厅给政史系260余名师生作了《山西在抗日战争中的地位和作用》的学术报告。报告共分“山西是兵家必争之地”、“山西是合作抗战的典范”、“山西是八路军的故乡”、“山西是敌后抗战略的支点”、“山西是华北抗战的主战场”、“山西为抗战做出了突出贡献”六部分。千亿体育首页内容丰富详实,重点突出,思路清晰,深受师生欢迎。

12月15日下午4:00——6:00,杜改仙副教授在二楼学术报告厅给政史系260余名师生作了《老庄之别》的学术千亿体育首页。千亿体育首页从师生的日常生活引入,先讲述了老子和庄子的生平,重点介绍了老、庄的区别:一是老子寡情,庄子善感;二是老子重逻辑,庄子重感情;三是老子多权谋,庄子多灵慧;四是老子假无为,庄子真无为。最后结合生活实际探讨了老庄思想和智慧对当代人生活的借鉴和启示,启发师生运用老庄思想快乐幸福的学习、工作、生活。

本季“白塔讲坛”学术活动,科研处进行了严密的组织,每次千亿体育首页都派人参加,并发放千亿体育首页调查问卷,及时了解千亿体育首页效果,有利于对千亿体育首页进一步完善和提高。六位教师的千亿体育首页重点围绕传统文化和红色文化进行,丰富了校园文化生活和内涵建设,提升了学校和教师的学术水平。

供稿:科研处

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